УЏБЕНИЦИ И ПРИБОР ЗА 5.РАЗРЕД
УЏБЕНИЦИ
1. ЧИТАНКА, Клетт, Београд
2. ГРАМАТИКА, Клетт, Београд
3. РАДНА СВЕСКА, Клетт, Београд
(можете користити и стара и нова издања Издавачке куће Клетт)
ПРИБОР
1. ШКОЛСКА СВЕСКА (можете користити посебну свеску за књижевност и за граматику, или са једне стране пишите књижевност, а са друге градиво граматике)
2. ДНЕВНИК ПРОЧИТАНИХ КЊИГА (свеска за лектиру коју можете користити од 5. до 8. разреда)
ДОДАТНИ ИЗВОРИ
Материјали на сајту "Светионик"
РАСПОРЕД УЧИОНИЦА
ГЛАВНА ЗГРАДА
|
МАЛА ЗГРАДА
|
У неким учионицама имаћете више предмета (математику и немачки и сл.), распоред неких учионица је промењен, али питајте наставнике и старије ученике, сигурно ће вам помоћи.
ВАЖНО УПОЗОРЕЊЕ!!!
Пре него што кренете са читањем књига, важно је да знате и ово.
ЗА ДЕТЕКТИВЕ
ДЕТЕКТИВСКА ИСТРАГА ЛЕКТИРЕ
Библиотекарка Славица Јурић направила је за потребе семинара "Google апликације за Google генерације"образац за истраживање веб-извора. Образац сам прилагодила за "истрагу" прочитаних књига. Преузмите образац, пробајте да урадите анализу на мало другачији начин и пошаљите ми попуњен образац у контакт-форми. Одштампајте примерак за себе и залепите га у своју свеску за лектиру.
ДЕТЕКТИВСКА ИСТРАГА ЛЕКТИРЕ
Библиотекарка Славица Јурић направила је за потребе семинара "Google апликације за Google генерације"образац за истраживање веб-извора. Образац сам прилагодила за "истрагу" прочитаних књига. Преузмите образац, пробајте да урадите анализу на мало другачији начин и пошаљите ми попуњен образац у контакт-форми. Одштампајте примерак за себе и залепите га у своју свеску за лектиру.
|
| ||
Како се води дневник читања (лектира) - предлози
Ови предлози су мали подстицај младим читаоцима да запишу и сачувају важне делове, лепе мисли и значајне реченице из прочитаних књига, али и своја размишљања.
Ево неколико предлога:
Успешно читање и писање :)
Ево неколико предлога:
- напишите шта сте сазнали о писцу
- покушајте да предвидите шта ће се у причи даље догађати;
- упоредите оно што сте претходно забележили са оним што сте прочитали; да ли су се предвиђања испунила;
- шта вас је у књизи изненадило; напишите нешто о догађајима које нисте предвидели или о ситуацијама које су вас заинтересовале;
- препишите цитат који желите да запамтите или дијалог који вам се посебно допао;
- претворите одређени прозни део књиге у песму;
- пронађите важне идеје из књиге које говоре нешто о животу;
- одредите род, врсту и жанр књиге коју читате и имајте на уму особине тог жанра;
- обратите пажњу на илустрације, као и на укупан изглед и структуру књиге;
- повежите књигу са другим књигама истог писца које сте прочитали; ако се ради о серијалу, повежите је са књигом која јој претходи или је њен наставак;
- пишите о лику из књиге који вас привлачи или за кога сте се везали током читања; размотрите промене у лику током развоја приче;
- уочите вештину писања коју писац показује и повежите је са сопственим трудом који улажете у писање;
- искажите своје мишљење у погледу тога шта је писац хтео да каже;
- размишљајте о језику писца, о његовој употреби посебних речи и израза, о његовим описима;
- кажите нешто о местима која сте у књизи обележили и која су на неки начин повезана са вашим животом;
- потражите неку везу између књиге и филмских или телевизијских програма, као и других књига које имају сличну тему;
- искажите своја мишљења о свим питањима која су се јавила током читања књиге;
- истражите податке о животу и раду писца;
- испитајте колико писац тачно и прецизно пише, критички се осврните на пишчеве идеје;
- сумирајте књигу или направите њен кратак приказ;
- размотрите тешкоће на које сте наилазили током читања књиге или разлоге због којих сте престали да је читате;
- размислите о томе шта сте научили читајући књигу.
Успешно читање и писање :)
КАКО АНАЛИЗИРАМО КЊИЖЕВНО ДЕЛО
ИМЕ ПИСЦА:
НАСЛОВ ДЕЛА (издавач, место и година издања):
Основни подаци о писцу, или нешто занимљиво што си сазнао о њему.
РОД: ( лирика, епика, драма у уметничкој књижевности и л и лирика, епика у народној)
ВРСТА: о томе ћемо заједно учити (новела, приповетка, роман, љубавна лирска песма…)
ТЕМА ДЕЛА:
ЛОКАЛИЗАЦИЈА ( одредити време и место дешавања, ако је то могуће):
ФАБУЛА: сажет приказ дела
КЉУЧНИ МОМЕНТИ (можеш издвојити само најважније моменте у неком делу)
ЛИКОВИ (наброј главне и споредне јунаке):
ЛИК (главни или омиљени лик; описати његов изглед и особине које уочавамо кроз његове поступке):
ЕПИЗОДА (некада можеш описати омиљену епизоду и објаснити зашто си баш њу изабрао):
ПОРУКЕ (кроз пословице, изреке или својим речима сажето напиши шта си ти видео као могућу поруку дела; може их бити више у једном делу):
ИДЕЈА:
ОБЛИЦИ ИЗРАЖАВАЊА: (нарација, дескрипција, дијалог, монолог, унутрашњи монолог)
СТИЛСКА АНАЛИЗА ( препознавање стилских фигура са навођењем примера, само неколико)
Можеш записати своја запажања , утиске, осећања, занимљива места типа "зачудило ме", "задивило ме"...; можеш написати свој коментар дела, "књижевну критику".
Можеш записивати лепе речи, мисли, пасусе (цитат) или их пренети својим речима.
НЕКИ ПОЈМОВИ КОЈЕ КОРИСТИМО У АНАЛИЗИ КЊИЖЕВНИХ ДЕЛА
ТЕМА је садржај дела или оно о чему књижевно дело говори.
МОТИВ је најмања тематска целина која се не може даље разлагати; када употпуњује неки опис то је статички мотив, а када доприноси развоју радње називамо га динамички мотив.
ФАБУЛА је збир догађаја који су се збили у књижевном делу.
СИЖЕ је начин на који су ти догађаји у делу представљени.
ПОРУКА је мисао или идеја коју писац путем свога дела упућује читаоцима; дела могу да садрже више различитих порука.
НАРАЦИЈА је приповедање; можемо да причамо догађаје онако како су се десили (хронолошко приповедање), можемо да се присећамо догађаја из прошлости (ретроспективно приповедање), можемо да причамо у 1.(непосредност, доживљеност) или у 3. лицу(свевидећи приповедач) у зависности од тога шта желимо да постигнемо.
ДЕСКРИПЦИЈА је описивање; можемо да описујемо спољашњи простор (екстеријерна дескрипција), унутрашњи простор ( ентеријерна дескрипција), можемо да описујемо природу (пејзаж), или да описујемо нечији изглед
(портрет).
ЕПИЗОДА је догађај или део радње која је мање или више заокружена као целина; ова целина је најчешће повезана са широм целином.
СТИЛСКЕ ФИГУРЕ ( епитет, метафора, алегорија, хипербола, градација, словенска антитеза...) о њима ћемо заједно учити и препознавати их кроз примере у делима која будемо читали.
ЛИРСКИ СУБЈЕКТ је "лирско ја" у делу, из његовог угла доживљавамо оно што читамо; он је јунак уметничког света дела и отуда није исто што и песник, писац.
ИМЕ ПИСЦА:
НАСЛОВ ДЕЛА (издавач, место и година издања):
Основни подаци о писцу, или нешто занимљиво што си сазнао о њему.
РОД: ( лирика, епика, драма у уметничкој књижевности и л и лирика, епика у народној)
ВРСТА: о томе ћемо заједно учити (новела, приповетка, роман, љубавна лирска песма…)
ТЕМА ДЕЛА:
ЛОКАЛИЗАЦИЈА ( одредити време и место дешавања, ако је то могуће):
ФАБУЛА: сажет приказ дела
КЉУЧНИ МОМЕНТИ (можеш издвојити само најважније моменте у неком делу)
ЛИКОВИ (наброј главне и споредне јунаке):
ЛИК (главни или омиљени лик; описати његов изглед и особине које уочавамо кроз његове поступке):
ЕПИЗОДА (некада можеш описати омиљену епизоду и објаснити зашто си баш њу изабрао):
ПОРУКЕ (кроз пословице, изреке или својим речима сажето напиши шта си ти видео као могућу поруку дела; може их бити више у једном делу):
ИДЕЈА:
ОБЛИЦИ ИЗРАЖАВАЊА: (нарација, дескрипција, дијалог, монолог, унутрашњи монолог)
СТИЛСКА АНАЛИЗА ( препознавање стилских фигура са навођењем примера, само неколико)
Можеш записати своја запажања , утиске, осећања, занимљива места типа "зачудило ме", "задивило ме"...; можеш написати свој коментар дела, "књижевну критику".
Можеш записивати лепе речи, мисли, пасусе (цитат) или их пренети својим речима.
НЕКИ ПОЈМОВИ КОЈЕ КОРИСТИМО У АНАЛИЗИ КЊИЖЕВНИХ ДЕЛА
ТЕМА је садржај дела или оно о чему књижевно дело говори.
МОТИВ је најмања тематска целина која се не може даље разлагати; када употпуњује неки опис то је статички мотив, а када доприноси развоју радње називамо га динамички мотив.
ФАБУЛА је збир догађаја који су се збили у књижевном делу.
СИЖЕ је начин на који су ти догађаји у делу представљени.
ПОРУКА је мисао или идеја коју писац путем свога дела упућује читаоцима; дела могу да садрже више различитих порука.
НАРАЦИЈА је приповедање; можемо да причамо догађаје онако како су се десили (хронолошко приповедање), можемо да се присећамо догађаја из прошлости (ретроспективно приповедање), можемо да причамо у 1.(непосредност, доживљеност) или у 3. лицу(свевидећи приповедач) у зависности од тога шта желимо да постигнемо.
ДЕСКРИПЦИЈА је описивање; можемо да описујемо спољашњи простор (екстеријерна дескрипција), унутрашњи простор ( ентеријерна дескрипција), можемо да описујемо природу (пејзаж), или да описујемо нечији изглед
(портрет).
ЕПИЗОДА је догађај или део радње која је мање или више заокружена као целина; ова целина је најчешће повезана са широм целином.
СТИЛСКЕ ФИГУРЕ ( епитет, метафора, алегорија, хипербола, градација, словенска антитеза...) о њима ћемо заједно учити и препознавати их кроз примере у делима која будемо читали.
ЛИРСКИ СУБЈЕКТ је "лирско ја" у делу, из његовог угла доживљавамо оно што читамо; он је јунак уметничког света дела и отуда није исто што и песник, писац.
КРИТЕРИЈУМИ ЗА ОЦЕЊИВАЊЕ
ПИСМЕНОГ ЗАДАТКА
Да би схватио шта је важно када пишеш састав, прочитај који се критеријуми вреднују приликом оцењивања ваших писмених вежби и задатака. Може да се деси да у писменом задатку немаш исправљених делова, да се задатак не „црвени“, а да ипак не добијеш добру оцену. У писменим задацима нема тачних и нетачних одговора и бодова, они се оцењују на сасвим другачији начин. Пажљиво прочитај критеријуме да би их искористио приликом израде својих састава.
Садржај (тема)
Напредни ниво:
Потпуно разрађена тема и доведена до краја;
Детаљи су значајни за тему и има их у довољној мери (грађа је богата и адекватна);
Средњи ниво:
Основна идеја недоречена;
Недовољно јасно и прегледно саопштена;
Недовољно грађе (непоткрепљено, уопштено);
Основни ниво:
Основна идеја није саопштена;
Грађа или ени делови нису у вези са темом, односно веза је врло лабава;
Организација и структура
Напредни ниво:
Грађа је организовано изложена, има логичког реда;
Подела грађе на уже мисаоне целине (пасусе, одељке) сврсисходна и с обзиром на компактност тих целина, оправдана;
Свака реченица је нова мисао, без таутологије (сем кад она има стилско оправдање);
Развијају се мисли у саставу прогресивно, напредујући према пуном одговору на тему;
Јасно је;
Средњи ниво:
Логичност редоследа излагања није поштована у довољној мери;
Подела на пасусе, у неким случајевима, неоправдана је, неуспешна;
Не развијају се мисли увек прогресивно, има понављања или враћања;
Основни ниво:
Несређено и нејасно причање које губи ток или га нема;
Тешко се стиче слика о току догађаја;
Мисао нејасна и неразвијена, нема јасних целина;
Стил и језик
Напредни ниво:
Богата и чиста лексика (разноврсност и оригиналност у избору речи) у оквирима књижевног стандарда или функције датог језичког изражавања;
Синтаксички јасно и једноставно обликовање исказа (јасна и прецизна реченица, прилагодљивост облику казивања – субјективан или објективан однос према датој предметности, без сувишног или недовољног у реченичкој структури;
Поштовање правописних правила на високом нивоу;
Средњи ниво:
Оскудна лексика (неразноврсност и имитација у избору речи);
Синтаксички коректно, али компликовано обликовање исказа (дуга и мање јасна реченица, нижа прилагодљивост облику казивања – субјективан или објективан однос према датој предметности);
Поштовање правописних правила;
Основни ниво:
Језик натруњен и недефинисан;
Нејасно и компликовано;
Погрешно писање слова, речи и реченичних знакова;
Правописно некоректно;
Поред наведених критеријума обрати пажњу и на:
Индивидуалност
Оригиналност
СРЕЋНО!!!
Садржај (тема)
Напредни ниво:
Потпуно разрађена тема и доведена до краја;
Детаљи су значајни за тему и има их у довољној мери (грађа је богата и адекватна);
Средњи ниво:
Основна идеја недоречена;
Недовољно јасно и прегледно саопштена;
Недовољно грађе (непоткрепљено, уопштено);
Основни ниво:
Основна идеја није саопштена;
Грађа или ени делови нису у вези са темом, односно веза је врло лабава;
Организација и структура
Напредни ниво:
Грађа је организовано изложена, има логичког реда;
Подела грађе на уже мисаоне целине (пасусе, одељке) сврсисходна и с обзиром на компактност тих целина, оправдана;
Свака реченица је нова мисао, без таутологије (сем кад она има стилско оправдање);
Развијају се мисли у саставу прогресивно, напредујући према пуном одговору на тему;
Јасно је;
Средњи ниво:
Логичност редоследа излагања није поштована у довољној мери;
Подела на пасусе, у неким случајевима, неоправдана је, неуспешна;
Не развијају се мисли увек прогресивно, има понављања или враћања;
Основни ниво:
Несређено и нејасно причање које губи ток или га нема;
Тешко се стиче слика о току догађаја;
Мисао нејасна и неразвијена, нема јасних целина;
Стил и језик
Напредни ниво:
Богата и чиста лексика (разноврсност и оригиналност у избору речи) у оквирима књижевног стандарда или функције датог језичког изражавања;
Синтаксички јасно и једноставно обликовање исказа (јасна и прецизна реченица, прилагодљивост облику казивања – субјективан или објективан однос према датој предметности, без сувишног или недовољног у реченичкој структури;
Поштовање правописних правила на високом нивоу;
Средњи ниво:
Оскудна лексика (неразноврсност и имитација у избору речи);
Синтаксички коректно, али компликовано обликовање исказа (дуга и мање јасна реченица, нижа прилагодљивост облику казивања – субјективан или објективан однос према датој предметности);
Поштовање правописних правила;
Основни ниво:
Језик натруњен и недефинисан;
Нејасно и компликовано;
Погрешно писање слова, речи и реченичних знакова;
Правописно некоректно;
Поред наведених критеријума обрати пажњу и на:
Индивидуалност
Оригиналност
СРЕЋНО!!!