СВЕТИОНИК
  • Почетна
    • Безбедност деце на интернету
  • Аутор
    • Исидор Бајић >
      • Пузле
  • Наставни материјали
    • АЛАТИ
    • V разред >
      • Шта радимо ове седмице
      • 5. РАЗРЕД ИНИЦИЈАЛНИ
      • V ГРАМАТИКА >
        • V ВРСТЕ РЕЧИ >
          • V ИМЕНИЦЕ
          • V ЗАМЕНИЦЕ
          • V ПРИДЕВИ
          • V БРОЈЕВИ
          • V ГЛАГОЛИ
          • V НЕПРОМЕНЉИВЕ РЕЧИ
        • V СЛУЖБА РЕЧИ >
          • V ПРЕДИКАТ
          • V СУБЈЕКАТ
          • СЛАГАЊЕ СУБЈЕКТА и ПРЕДИКАТА
          • V АТРИБУТ, АПОЗИЦИЈА
          • V ОБЈЕКАТ
          • V ПО
        • V ПАДЕЖИ
        • V РЕЧЕНИЦА
      • V КЊИЖЕВНОСТ >
        • V УМЕТНИЧКА >
          • V ЛИРИКА >
            • Певам дању, певам ноћу
            • ПЕСМО МОЈА
            • ПЕВАМ ПЕСМУ
            • ДОМОВИНА
            • МОЈА ОТАЏБИНА
            • ЗИМСКО ЈУТРО
            • СРЕБРНЕ ПЛЕСАЧИЦЕ
            • ШЉИВА
            • КАД КЊИГЕ ОПЕТ БУДУ У МОДИ
            • ПЕСМЕ О МАЈЦИ
            • МОЈ ОТАЦ ТРАМВАЈ ВОЗИ
            • ДУШАН РАДОВИЋ
            • ШАШАВА ПЕСМА
            • ВАШАР У ТОПОЛИ
            • СЕЛО
            • ПОЉЕ
            • ЛЕТО НА ВИСОРАВНИ
          • V ЕПИКА >
            • ПОХОД НА МЈЕСЕЦ
            • ХАЈДУЦИ
            • ТОМ СОЈЕР
            • АУТОБИОГРАФИЈА
            • РОБИНЗОН КРУСО
            • РОБИНЗОН одломак
            • 20 000 миља под морем
            • СРЦЕ ОД МАСТИЛА
            • ГРЧКА МИТОЛОГИЈА
            • АГИ И ЕМА Игор Коларов >
              • АГИ И ЕМА филм
            • Путовање у путопис
            • ШАЛА А.П.Чехов
            • НЕБЕСКА РЕКА
            • ЗЕЛЕНБАБИНИ ДАРОВИ
            • БАЈКА О ЗРНУ ПЕСКА
            • МЕСЕЦ НАД ТЕПСИЈОМ
            • ХОБИТИ
            • ДЕЧАК И ПАС
            • ЧИЧА ЈОРДАН
            • ДЕСЕТИЦА
            • ПРВА БРАЗДА
            • МОСТОВИ
            • ШЕШИР ПРОФЕСОРА ВУЈИЋА
          • V ДРАМА >
            • КИРИЈА, Б. Нушић
        • V НАРОДНА >
          • НАРОДНА ЛИРИКА >
            • МИТОЛОШКЕ
            • ПОСЛЕНИЧКЕ
            • ПОРОДИЧНЕ
          • V ЕПСКЕ ПЕСМЕ
          • V СВЕТИ САВА
          • V НАРОДНА ПРОЗА >
            • ШАЉИВЕ ПРИЧЕ
            • МОБА И ПРЕЛО
            • БИБЕРЧЕ
            • КРАТКЕ НАРОДНЕ УМОТВОРИНЕ
      • V ПРАВОПИС
      • V ЈЕЗИЧКА КУЛТУРА >
        • ПИСМО
        • НЕКЊИЖЕВНЕ РЕЧИ И ТУЂИЦЕ
        • ЗНАЧЕЊЕ РЕЧИ
        • АКЦЕНАТ
      • V ВЕЖБЕ
    • VII разред >
      • Шта радимо ове седмице >
        • 7. РАЗРЕД ИНИЦИЈАЛНИ
        • VII ГРАМАТИКА >
          • VII НЕПРОМЕНЉИВЕ РЕЧИ
          • VII ПАДЕЖИ
          • VII ГЛАГОЛИ 1
          • VII ГЛАГОЛИ 2
          • VII АКТИВ, ПАСИВ
          • VII ФОНЕТИКА
          • VII ВРСТЕ РЕЧИ
          • VII НАПОРЕДНИ ОДНОСИ
          • VII СИНТАГМА
          • VII СЛУЖБА РЕЧИ
          • ИСКАЗИВАЊЕ РЕЧЕНИЧНИХ ЧЛАНОВА
          • VII АПОЗИТИВ
          • VII КОНГРУЕНЦИЈА
          • VII АКЦЕНАТ
          • VII РЕЧЕНИЦЕ
          • VII БЕЗЛИЧНЕ РЕЧЕНИЦЕ
          • VII ЗАВИСНЕ РЕЧЕНИЦЕ
        • VII КЊИЖЕВНОСТ >
          • VII УМЕТНИЧКА >
            • VII ПРВИ РАТ
            • VII ДРУГИ СВЕТСКИ РАТ
            • VII ЛИРИКА >
              • ПАПИРНИ БРОДОВИ
              • МИРОСЛАВ АНТИЋ
              • ОБЛАЦИ
              • ПОСЛЕ КИШЕ
              • БОЖУР
              • ЈУТУТУНСКА ЈУХАХА
              • ПОДНЕ
            • VII ЕПИКА >
              • КОД КУЋЕ ЈЕ НАЈГОРЕ
              • Јелена, жена које нема
              • ЕОЛСКА ХАРФА
              • ПРИЧА О ПЕЧУРКАМА
              • ПОСЛЕДЊИ ЧАС
              • ЛОШ ДАН
              • КРОЗ МЕЋАВУ
              • ЗАГОНЕТНЕ ПРИЧЕ
              • МРТВО МОРЕ
              • СВЕТИ САВА
              • Светогорски дани и ноћи
              • ПРИЧА О СВЕТОМ САВИ
              • Мали Принц
              • ЂУРЂЕВ
              • КАПОР
              • МИХАЈЛО ПУПИН
              • СРПСКИ БЕОГРАД ДЕСПОТА СТЕФАНА
              • ВОЂА
              • КАЊОШ МАЦЕДОНОВИЋ
              • ЦИПЕЛА НА КРАЈУ СВЕТА
              • ПОП ЋИРА И ПОП СПИРА
              • АФОРИЗАМ
              • ДОСИТЕЈ ОБРАДОВИЋ
              • Туристички водич
              • VII 16/17 ПРИРОДНЕ ЛЕПОТЕ И...
              • VII 15/16 ПРИРОДНЕ ЛЕПОТЕ И...
              • Јабука на друму, задаци >
                • Добро дрво
                • Квиз
                • Завршни рад
                • Процени час
            • VII ДРАМА >
              • СВЕМИРСКИ ЗМАЈ
              • ПОКОНДИРЕНА ТИКВА
              • ВЛАСТ
          • VII НАРОДНА >
            • VII ЛИРСКЕ ПЕСМЕ
            • ПОКОСОВСКИ ЦИКЛУС
            • VII НАРОДНА ПРОЗА
            • ЗЛАТОРУНИ ОВАН
            • VII КРАТКЕ НАРОДНЕ ФОРМЕ
        • VII ПРАВОПИС >
          • VII СКРАЋЕНИЦЕ
        • VII ЈЕЗИЧКА КУЛТУРА >
          • ФРАЗЕОЛОГИЗМИ
          • VII ТАБЕЛЕ, ЛЕГЕНДЕ, ДИЈАГРАМИ
          • VII ПОДЕЛА ТЕКСТОВА
          • АРГУМЕНТОВАНИ ТЕКСТ
          • VII ПОЗАЈМЉЕНИЦЕ
        • VII ВЕЖБЕ
  • Учење
    • Преписивање
    • САВЕТИ ЗА ЕФИКАСНО УЧЕЊЕ
    • НЕКИ НАЧИНИ ЗА ВОЂЕЊЕ БЕЛЕЖАКА
    • ПРОВЕРА ТВОЈИХ НАВИКА СЛУШАЊА
    • ПРОЦЕНИ СВОЈЕ ВЕШТИНЕ У УЧЕЊУ
    • КОЈИ СИ ТИП када је учење у питању >
      • Визуелни тип >
        • Мапе ума
      • Аудитивни тип
      • Кинестетички тип
    • Сазнај КОЈИ СИ ТИП када је ВРЕМЕ за учење у п
    • Како се прилагодити наставницима >
      • Како се прилагодити наставницима?
    • Око чега се најчешће сукобљаваш са родите  >
      • Шта са родитељима?
  • ЧОС 8/3
    • Кутак за родитеље
    • СуперШкола
  • УЧЕНИЧКИ ПАРЛАМЕНТ
  • Секције
    • НОВИНАРСКА СЕКЦИЈА
    • БИБЛИОТЕЧКА СЕКЦИЈА
  • СВЕТИ САВА
  • ТАБЛА
  • TIMER
  • ШТОПЕРИЦА
  • КОЦКА ЈЕ БАЧЕНА
  • ДИГИТАЛНИ ПОГОН
  • Euro Code Week
  • Алиса у земљи чуда
  • Туристички водич СРЦЕ ВОЈВОДИНЕ
  • Школе за 21. век
  • СЕОБЕ-наука кроз приче
  • ПРАВОПИС
  • ИОП
    • СВЕТИ САВА ИОП
    • ПУПИН ИОП 2
    • ЛИСИЦА И ГАВРАН
    • СУБЈЕКАТ/ОБЈЕКАТ
  • СЛУЖБА РЕЧИ
  • V ПРИДЕВИ
  • ЧИНОВНИКОВА СМРТ
  • ХАЈДУК СТАНКО

Добро  дошли!

Button Text
ПРЕПОРУКА ЗА ЧИТАЊЕ

​АКО СТВАРНО ХОЋЕШ НЕШТО ДА УРАДИШ, НИКО ТЕ НЕ МОЖЕ У ТОМЕ СПРЕЧИТИ.
АКО НЕ ЖЕЛИШ НЕШТО ДА УРАДИШ, НИКО ТЕ НЕ МОЖЕ НАТЕРАТИ.
КО ХОЋЕ, НАЂЕ НАЧИН, КО НЕЋЕ, НАЂЕ ИЗГОВОР.


ТАКО ЈЕ И СА УЧЕЊЕМ.

Ако тражиш, наћи ћеш.
​

На часовима ћемо користити моје материјале, а на овим странама ћете моћи да се упознате и са најбољим одабраним материјалима цењених колега: Силване Јовић, Зорана Марковића, Јелене Голубовић, Наташе Стојановић, Верице Арула, Школе-плус и других. На страницама за сваки разред одабрани материјали ће ти уз постављене истраживачке задатке и видео и ПДФ материјале помоћи да се  боље припремиш за час и да  лакше научиш.

Текстуални, видео и аудио прилози те воде кроз градиво.

Истраживачки задаци ти дају прилику да сам пронађеш занимљиве и важне податке из поузданих извора и презентујеш их на начин који ти највише одговара.

Задаци за вежбу ће ти помоћи да провериш колико си научио.

Ако имаш питања, предлоге, или материјал који желиш да представиш, увек можеш да их пошаљеш кроз контакт форме на сајту на страници АУТОР.

Срећан рад!


О ПРЕПИСИВАЊУ...

Picture

Важно је знати:
Преписивање се (никако) не препоручује, сматра се тежом повредом правила понашања у школи и строго се кажњава!
Ово важи и када се ради о варању на тесту, писменом или домаћем задатку или приликом писања лектире.


Кориситите различите изворе за информисање, истраживање, за инспирацију, али немојте преписивати од пријатеља и родбине или са интернета. Сви имамо интернет и лако је помоћу веб-алата проверити адресе са којих сте "позајмили" лектиру или домаћи задатак.

Овакав рад може добити само једну оцену, погађате коју. :(
​

Како се води дневник читања (лектира) - предлози
​

ЕЛЕМЕНТИ АНАЛИЗЕ
 
ИМЕ И ПРЕЗИМЕ (надимак или уметничко име) ПИСЦА:
Н
АСЛОВ ДЕЛА (издавач, место и година издања):
Основни подаци о писцу, или нешто занимљиво што си сазнао/сазнала о њему.
РОД: ( лирика, епика, драма у уметничкој књижевности   и л и   лирика, епика у народној)
ВРСТА: о томе ћемо заједно учити (новела, приповетка, роман, љубавна лирска песма…)
ТЕМА ДЕЛА: о чему се, најкраће речено, ради у делу
ЛОКАЛИЗАЦИЈА ( одредити време и место дешавања, ако је то могуће):
ФАБУЛА: сажет приказ дела
КЉУЧНИ МОМЕНТИ (можеш издвојити само најважније моменте у неком делу)
ЛИКОВИ (наброј главне и споредне јунаке):
ЛИК (главни или омиљени лик; описати његов изглед и особине које уочавамо кроз његове поступке, твој утисак/мишљење): 
ЕПИЗОДА (некада можеш описати омиљену епизоду и објаснити зашто  си баш њу изабрао):
ПОРУКЕ (кроз пословице, изреке или својим речима сажето напиши шта си ти видео као могућу поруку дела; може их бити више у једном делу): 
ИДЕЈА: са којом идејом писац ствара дело
ОБЛИЦИ ИЗРАЖАВАЊА: (нарација, дескрипција, дијалог, монолог, унутрашњи монолог, приповедање у 1. или у 3.лицу, хронолошко или ретроспективно приповедање...)
СТИЛСКА АНАЛИЗА ( препознавање стилских фигура са навођењем неколико карактеристичних примера који су значајни за дело)
Можеш записати своја запажања, утиске, осећања, занимљива места типа "зачудило ме", "задивило ме", "изненадило ме", "разочарало ме"...; можеш написати свој коментар дела, "књижевну критику".
Можеш записивати лепе речи, мисли, пасусе (цитат) или их пренети својим речима.
 
НЕКИ ПОЈМОВИ КОЈЕ КОРИСТИМО У АНАЛИЗИ КЊИЖЕВНИХ ДЕЛА
 
ТЕМА је садржај дела или оно о чему књижевно дело говори.
МОТИВ је најмања тематска целина која се не може даље разлагати; када употпуњује неки опис то је статички мотив, а када доприноси развоју радње називамо га динамички мотив.
ФАБУЛА је збир догађаја који су се збили у књижевном делу.
СИЖЕ је начин на који су ти догађаји у делу представљени.
ПОРУКА је мисао или идеја коју писац путем свога дела упућује читаоцима; дела могу да садрже више различитих порука.
НАРАЦИЈА је приповедање; можемо да причамо догађаје онако како су се десили (хронолошко приповедање), можемо да се присећамо догађаја из прошлости (ретроспективно приповедање), можемо да причамо у 1.(непосредност, доживљеност) или у 3. лицу(свевидећи приповедач) у зависности од тога шта желимо да постигнемо.
ДЕСКРИПЦИЈА је описивање; можемо да описујемо спољашњи простор (екстеријерна дескрипција), унутрашњи простор ( ентеријерна дескрипција), можемо да описујемо природу (пејзаж), или да описујемо нечији изглед 
(портрет).

ЕПИЗОДА је догађај или део радње која је мање или више заокружена као целина; ова целина је најчешће повезана са широм целином.
СТИЛСКЕ ФИГУРЕ ( епитет, метафора, алегорија, хипербола, градација, словенска антитеза...) о њима ћемо заједно учити и препознавати их кроз примере у делима која будемо читали.
ЛИРСКИ СУБЈЕКТ је "лирско ја" у делу, из његовог угла доживљавамо оно што читамо; он је јунак уметничког света дела и отуда није исто што и песник, писац.

                                                   ПРЕДЛОЗИ ЗА АНАЛИЗУ

Ови предлози су мали подстицај младим читаоцима да запишу и сачувају важне делове, лепе мисли и значајне реченице из прочитаних књига, али и своја размишљања.
 
Ево  неколико предлога:
  • напишите шта сте сазнали о писцу
  • покушајте да предвидите шта ће се у причи даље догађати;
  • упоредите оно што сте претходно забележили са оним што сте прочитали; да ли су се предвиђања испунила;
  • шта вас је у књизи изненадило; напишите нешто о догађајима које  нисте предвидели или о ситуацијама које су вас заинтересовале;
  • препишите цитат који желите да запамтите или дијалог који вам се посебно допао;
  • претворите одређени прозни део књиге у песму;
  • пронађите важне идеје из књиге које говоре нешто о животу;
  • одредите род, врсту и жанр књиге коју читате и имајте на уму особине тог жанра;
  • обратите пажњу на илустрације, као и на укупан изглед и структуру књиге;
  • повежите књигу са другим књигама истог писца које сте прочитали; ако се ради о серијалу, повежите је са књигом која јој претходи или је њен наставак;
  • пишите о лику из књиге који вас привлачи или за кога сте се везали током читања; размотрите промене у лику током развоја приче;
  • уочите вештину писања коју писац показује и повежите је са сопственим трудом који улажете у писање;
  • искажите своје мишљење у погледу тога шта је писац хтео да каже;
  • размишљајте о језику писца, о његовој употреби посебних речи и израза, о његовим описима;
  • кажите нешто о местима која сте  у књизи обележили и која су на неки начин повезана са вашим животом;
  • потражите неку везу између књиге и филмских или телевизијских програма, као и других књига које имају сличну тему;
  • искажите своја мишљења о свим питањима која су се јавила током читања књиге;
  • истражите податке о животу и раду писца;
  • испитајте колико писац тачно и прецизно пише, критички се осврните на пишчеве идеје;
  • сумирајте књигу или направите њен кратак приказ;
  • размотрите тешкоће на које сте наилазили током читања књиге или разлоге због којих сте престали да је читате;
  • размислите о томе шта сте научили читајући књигу.
 
                                                                                     Успешно читање и писање :)

ДЕТЕКТИВСКА ИСТРАГА ЛЕКТИРЕ

Библиотекарка Славица Јурић направила је за потребе семинара "Google апликације за Google генерације"образац за истраживање веб-извора. Образац сам прилагодила за "истрагу" прочитаних књига. Преузмите образац, пробајте да урадите анализу на мало другачији начин и пошаљите ми попуњен образац у контакт-форми. Образац залепите у свеску за лектиру.
​

Picture
detektivi_lektira.docx
File Size: 55 kb
File Type: docx
Download File

Лектира - може и овако

Picture

Картица за анализу ликова у делу

Picture

ПИСМЕНИ  ЗАДАТАК

Анализа домаћег задатка, оцени друга

Picture

Анализа краћих прозних форми

Picture

САМООЦЕЊИВАЊЕ

Научио/научила сам на часу...

Picture
Picture

ОЦЕЊИВАЊЕ


Оцењивање је саставни део процеса наставе и учења којим се обезбеђује стално праћење остваривања прописаних циљева, исхода и стандарда постигнућа ученика у току савладавања школског програма.

Описном оценом изражава се:

оствареност циљева и прописаних, односно прилагођених стандарда постигнућа у току савладавања програма предмета;
ангажовање ученика у настави;
напредовање у односу на претходни период;
препорука за даље напредовање ученика.
(Правилник о оцењивању ученика у основном образовању и васпитању, члан 4, став 3)

Бројчаном оценом изражава се:

степен остварености циљева и прописаних, односно прилагођених стандарда постигнућа у току савладавања програма предмета;
ангажовање ученика у настави.
(Правилник о оцењивању ученика у основном образовању и васпитању, члан 4, став 4)

КРИТЕРИЈУМИ ЗА ОЦЕЊИВАЊЕ 
КОНТРОЛНОГ ЗАДАТКА

Picture

КРИТЕРИЈУМИ ЗА ОЦЕЊИВАЊЕ 
ПИСМЕНОГ ЗАДАТКА


Да би схватио шта је важно када пишеш састав, прочитај који се критеријуми вреднују приликом оцењивања ваших писмених вежби и задатака. Може да се деси да у писменом задатку немаш исправљених делова, да се задатак не „црвени“, а да ипак не добијеш добру оцену. У писменим задацима нема тачних и нетачних одговора и бодова, они се оцењују на сасвим другачији начин. Пажљиво прочитај критеријуме да би их искористио приликом израде својих састава.
 
Садржај (тема)
 
Напредни ниво:
Потпуно разрађена тема и доведена до краја;
Детаљи су значајни за тему и има их у довољној мери (грађа је богата и адекватна);

 
Средњи ниво:
Основна идеја недоречена;
Недовољно јасно и прегледно саопштена;
Недовољно грађе (непоткрепљено, уопштено);

 
Основни ниво:
Основна идеја није саопштена;
Грађа или ени делови нису у вези са темом, односно веза је врло лабава;

 
Организација и структура
 
Напредни ниво:
Грађа је организовано изложена, има логичког реда;
Подела грађе на уже мисаоне целине (пасусе, одељке) сврсисходна и с обзиром на компактност тих целина, оправдана;
Свака реченица је нова мисао, без таутологије (сем кад она има стилско оправдање);
Развијају се мисли у саставу прогресивно, напредујући према пуном одговору на тему;
Јасно је;

 
Средњи ниво:
Логичност редоследа излагања није поштована у довољној мери;
Подела на пасусе, у неким случајевима, неоправдана је, неуспешна;
Не развијају се мисли увек прогресивно, има понављања или враћања;

 
Основни ниво:
Несређено и нејасно причање које губи ток или га нема;
Тешко се стиче слика о току догађаја;
Мисао нејасна и неразвијена, нема јасних целина;

 
 
Стил и језик
 
Напредни ниво:
Богата и чиста лексика (разноврсност и оригиналност у избору речи) у оквирима књижевног стандарда или функције датог језичког изражавања;
Синтаксички јасно и једноставно обликовање исказа (јасна и прецизна реченица, прилагодљивост облику казивања – субјективан или објективан однос према датој предметности, без сувишног или недовољног у реченичкој структури;
Поштовање правописних правила на високом нивоу;

 
Средњи ниво:
Оскудна лексика (неразноврсност и имитација у избору речи);
Синтаксички коректно, али компликовано обликовање исказа (дуга и мање јасна реченица, нижа прилагодљивост облику казивања – субјективан или објективан однос према датој предметности);
Поштовање правописних правила;

 
Основни ниво:
Језик натруњен и недефинисан;
Нејасно и компликовано;
Погрешно писање слова, речи и реченичних знакова;
Правописно некоректно;

 
Поред наведених критеријума обрати пажњу и на:

Индивидуалност
 
Оригиналност

Picture

КРИТЕРИЈУМИ ЗА ОЦЕЊИВАЊЕ
​ГРУПНОГ РАДА и РАДА У ПАРУ

Picture

КРИТЕРИЈУМИ ЗА ОЦЕЊИВАЊЕ
​ПРЕЗЕНТАЦИЈЕ 

Елементи који се оцењују:

Број слајдова
Организација материјала
Садржај
Примереност фотографија, шема, дијаграма...
Квалитет фотографија...
Написани текст
Контраст: текст/подлога
Усмено представљање
Садржај (знање ученика)
Начин представљања
Постављање питања
Одговарање на питања

КРИТЕРИЈУМИ ЗА ОЦЕЊИВАЊЕ
​ДРАМАТИЗАЦИЈЕ 

Активно учешће у раду 
Анализа лика/улоге
Покрети
Говор (јасан, разумљив, течан)
Костим
​Уверљивост, изражајност, увежбаност
Усклађеност са осталим члановима групе

КРИТЕРИЈУМИ ЗА ОЦЕЊИВАЊЕ
​ЕСЕЈА

Увод у тему
Одабир материјала (аргумената)
Постављање тезе
Аргументовање
Лични став
Закључак

КРИТЕРИЈУМИ ЗА ОЦЕЊИВАЊЕ
​АКТИВНОСТИ 

1) ученик који у потпуности самостално испуњавања захтеве који су утврђени на основном и средњем нивоу и већину захтева са напредног нивоа стандарда уз веома висок степен ангажовања, добија оцену одличан (5);

2) ученик који у потпуности, самостално, испуњавања захтеве који су утврђени на основном исредњем нивоу, као и део захтева са напредног нивоа стандарда уз мању помоћ наставника уз висок степенангажовања, добија оцену врло добар (4);

3) ученик који употпуности, самостално испуњавања захтеве који су утврђени на основном и већи деона средњем нивоу стандарда узангажовање ученика, добија оцену добар (3);

4) ученик који испуњавања уз помоћ наставника захтеве који су утврђени у већем делуосновног нивоа стандарда постигнућа и ангажовање ученика,добија оцену довољан (2);

5)ученик који ни уз помоћ наставника не испуњавања захтеве који су утврђени на основном нивоу стандарда, добија оцену недовољан (1).

КРИТЕРИЈУМИ ЗА ОЦЕЊИВАЊЕ
​ОДНОСА ПРЕМА РАДУ 

Пажљиво прати и укључен је у рад на часу
Прилагођава свој рад у складу са додатним упутствима и напредовањем на задатку
​Конструктивно доприноси раду на часу
Редовно ради домаће задатке
Редовно доноси прибор
Поштује договорена правила


ПОНАШАЊЕ/ОДНОСИ

Поштује ученике и запослене
Води рачуна о својој безбедности и безбедности других
Сарађује 
​Не омета наставу


САМООЦЕЊИВАЊЕ 

Ученик сам процењује свој рад уз поштовање договорених критеријума како би уочио шта је научио, а на чему би требало још да ради.

КООПЕРАТИВНО ОЦЕЊИВАЊЕ 

Међусобно оцењивање ученика уз поштовање договорених критеријума.



Powered by Create your own unique website with customizable templates.
  • Почетна
    • Безбедност деце на интернету
  • Аутор
    • Исидор Бајић >
      • Пузле
  • Наставни материјали
    • АЛАТИ
    • V разред >
      • Шта радимо ове седмице
      • 5. РАЗРЕД ИНИЦИЈАЛНИ
      • V ГРАМАТИКА >
        • V ВРСТЕ РЕЧИ >
          • V ИМЕНИЦЕ
          • V ЗАМЕНИЦЕ
          • V ПРИДЕВИ
          • V БРОЈЕВИ
          • V ГЛАГОЛИ
          • V НЕПРОМЕНЉИВЕ РЕЧИ
        • V СЛУЖБА РЕЧИ >
          • V ПРЕДИКАТ
          • V СУБЈЕКАТ
          • СЛАГАЊЕ СУБЈЕКТА и ПРЕДИКАТА
          • V АТРИБУТ, АПОЗИЦИЈА
          • V ОБЈЕКАТ
          • V ПО
        • V ПАДЕЖИ
        • V РЕЧЕНИЦА
      • V КЊИЖЕВНОСТ >
        • V УМЕТНИЧКА >
          • V ЛИРИКА >
            • Певам дању, певам ноћу
            • ПЕСМО МОЈА
            • ПЕВАМ ПЕСМУ
            • ДОМОВИНА
            • МОЈА ОТАЏБИНА
            • ЗИМСКО ЈУТРО
            • СРЕБРНЕ ПЛЕСАЧИЦЕ
            • ШЉИВА
            • КАД КЊИГЕ ОПЕТ БУДУ У МОДИ
            • ПЕСМЕ О МАЈЦИ
            • МОЈ ОТАЦ ТРАМВАЈ ВОЗИ
            • ДУШАН РАДОВИЋ
            • ШАШАВА ПЕСМА
            • ВАШАР У ТОПОЛИ
            • СЕЛО
            • ПОЉЕ
            • ЛЕТО НА ВИСОРАВНИ
          • V ЕПИКА >
            • ПОХОД НА МЈЕСЕЦ
            • ХАЈДУЦИ
            • ТОМ СОЈЕР
            • АУТОБИОГРАФИЈА
            • РОБИНЗОН КРУСО
            • РОБИНЗОН одломак
            • 20 000 миља под морем
            • СРЦЕ ОД МАСТИЛА
            • ГРЧКА МИТОЛОГИЈА
            • АГИ И ЕМА Игор Коларов >
              • АГИ И ЕМА филм
            • Путовање у путопис
            • ШАЛА А.П.Чехов
            • НЕБЕСКА РЕКА
            • ЗЕЛЕНБАБИНИ ДАРОВИ
            • БАЈКА О ЗРНУ ПЕСКА
            • МЕСЕЦ НАД ТЕПСИЈОМ
            • ХОБИТИ
            • ДЕЧАК И ПАС
            • ЧИЧА ЈОРДАН
            • ДЕСЕТИЦА
            • ПРВА БРАЗДА
            • МОСТОВИ
            • ШЕШИР ПРОФЕСОРА ВУЈИЋА
          • V ДРАМА >
            • КИРИЈА, Б. Нушић
        • V НАРОДНА >
          • НАРОДНА ЛИРИКА >
            • МИТОЛОШКЕ
            • ПОСЛЕНИЧКЕ
            • ПОРОДИЧНЕ
          • V ЕПСКЕ ПЕСМЕ
          • V СВЕТИ САВА
          • V НАРОДНА ПРОЗА >
            • ШАЉИВЕ ПРИЧЕ
            • МОБА И ПРЕЛО
            • БИБЕРЧЕ
            • КРАТКЕ НАРОДНЕ УМОТВОРИНЕ
      • V ПРАВОПИС
      • V ЈЕЗИЧКА КУЛТУРА >
        • ПИСМО
        • НЕКЊИЖЕВНЕ РЕЧИ И ТУЂИЦЕ
        • ЗНАЧЕЊЕ РЕЧИ
        • АКЦЕНАТ
      • V ВЕЖБЕ
    • VII разред >
      • Шта радимо ове седмице >
        • 7. РАЗРЕД ИНИЦИЈАЛНИ
        • VII ГРАМАТИКА >
          • VII НЕПРОМЕНЉИВЕ РЕЧИ
          • VII ПАДЕЖИ
          • VII ГЛАГОЛИ 1
          • VII ГЛАГОЛИ 2
          • VII АКТИВ, ПАСИВ
          • VII ФОНЕТИКА
          • VII ВРСТЕ РЕЧИ
          • VII НАПОРЕДНИ ОДНОСИ
          • VII СИНТАГМА
          • VII СЛУЖБА РЕЧИ
          • ИСКАЗИВАЊЕ РЕЧЕНИЧНИХ ЧЛАНОВА
          • VII АПОЗИТИВ
          • VII КОНГРУЕНЦИЈА
          • VII АКЦЕНАТ
          • VII РЕЧЕНИЦЕ
          • VII БЕЗЛИЧНЕ РЕЧЕНИЦЕ
          • VII ЗАВИСНЕ РЕЧЕНИЦЕ
        • VII КЊИЖЕВНОСТ >
          • VII УМЕТНИЧКА >
            • VII ПРВИ РАТ
            • VII ДРУГИ СВЕТСКИ РАТ
            • VII ЛИРИКА >
              • ПАПИРНИ БРОДОВИ
              • МИРОСЛАВ АНТИЋ
              • ОБЛАЦИ
              • ПОСЛЕ КИШЕ
              • БОЖУР
              • ЈУТУТУНСКА ЈУХАХА
              • ПОДНЕ
            • VII ЕПИКА >
              • КОД КУЋЕ ЈЕ НАЈГОРЕ
              • Јелена, жена које нема
              • ЕОЛСКА ХАРФА
              • ПРИЧА О ПЕЧУРКАМА
              • ПОСЛЕДЊИ ЧАС
              • ЛОШ ДАН
              • КРОЗ МЕЋАВУ
              • ЗАГОНЕТНЕ ПРИЧЕ
              • МРТВО МОРЕ
              • СВЕТИ САВА
              • Светогорски дани и ноћи
              • ПРИЧА О СВЕТОМ САВИ
              • Мали Принц
              • ЂУРЂЕВ
              • КАПОР
              • МИХАЈЛО ПУПИН
              • СРПСКИ БЕОГРАД ДЕСПОТА СТЕФАНА
              • ВОЂА
              • КАЊОШ МАЦЕДОНОВИЋ
              • ЦИПЕЛА НА КРАЈУ СВЕТА
              • ПОП ЋИРА И ПОП СПИРА
              • АФОРИЗАМ
              • ДОСИТЕЈ ОБРАДОВИЋ
              • Туристички водич
              • VII 16/17 ПРИРОДНЕ ЛЕПОТЕ И...
              • VII 15/16 ПРИРОДНЕ ЛЕПОТЕ И...
              • Јабука на друму, задаци >
                • Добро дрво
                • Квиз
                • Завршни рад
                • Процени час
            • VII ДРАМА >
              • СВЕМИРСКИ ЗМАЈ
              • ПОКОНДИРЕНА ТИКВА
              • ВЛАСТ
          • VII НАРОДНА >
            • VII ЛИРСКЕ ПЕСМЕ
            • ПОКОСОВСКИ ЦИКЛУС
            • VII НАРОДНА ПРОЗА
            • ЗЛАТОРУНИ ОВАН
            • VII КРАТКЕ НАРОДНЕ ФОРМЕ
        • VII ПРАВОПИС >
          • VII СКРАЋЕНИЦЕ
        • VII ЈЕЗИЧКА КУЛТУРА >
          • ФРАЗЕОЛОГИЗМИ
          • VII ТАБЕЛЕ, ЛЕГЕНДЕ, ДИЈАГРАМИ
          • VII ПОДЕЛА ТЕКСТОВА
          • АРГУМЕНТОВАНИ ТЕКСТ
          • VII ПОЗАЈМЉЕНИЦЕ
        • VII ВЕЖБЕ
  • Учење
    • Преписивање
    • САВЕТИ ЗА ЕФИКАСНО УЧЕЊЕ
    • НЕКИ НАЧИНИ ЗА ВОЂЕЊЕ БЕЛЕЖАКА
    • ПРОВЕРА ТВОЈИХ НАВИКА СЛУШАЊА
    • ПРОЦЕНИ СВОЈЕ ВЕШТИНЕ У УЧЕЊУ
    • КОЈИ СИ ТИП када је учење у питању >
      • Визуелни тип >
        • Мапе ума
      • Аудитивни тип
      • Кинестетички тип
    • Сазнај КОЈИ СИ ТИП када је ВРЕМЕ за учење у п
    • Како се прилагодити наставницима >
      • Како се прилагодити наставницима?
    • Око чега се најчешће сукобљаваш са родите  >
      • Шта са родитељима?
  • ЧОС 8/3
    • Кутак за родитеље
    • СуперШкола
  • УЧЕНИЧКИ ПАРЛАМЕНТ
  • Секције
    • НОВИНАРСКА СЕКЦИЈА
    • БИБЛИОТЕЧКА СЕКЦИЈА
  • СВЕТИ САВА
  • ТАБЛА
  • TIMER
  • ШТОПЕРИЦА
  • КОЦКА ЈЕ БАЧЕНА
  • ДИГИТАЛНИ ПОГОН
  • Euro Code Week
  • Алиса у земљи чуда
  • Туристички водич СРЦЕ ВОЈВОДИНЕ
  • Школе за 21. век
  • СЕОБЕ-наука кроз приче
  • ПРАВОПИС
  • ИОП
    • СВЕТИ САВА ИОП
    • ПУПИН ИОП 2
    • ЛИСИЦА И ГАВРАН
    • СУБЈЕКАТ/ОБЈЕКАТ
  • СЛУЖБА РЕЧИ
  • V ПРИДЕВИ
  • ЧИНОВНИКОВА СМРТ
  • ХАЈДУК СТАНКО